PENSAMIENTO, LENGUAJE Y COMUNICACIÒN
sábado, 10 de noviembre de 2012
aprendiendo con el Mini Arco.
¿QUÉ ES EL MINI-ARCO?
Es un método de enseñanza auto correctivo, de origen alemán,
es un juego didáctico, que se distingue, entre los métodos educativos y existe
en el mundo por la simplicidad y sencillez de su manejo, su aplicación
ilimitada en todas las materias y su efecto inmediato en el progreso educativo
de quien lo utiliza.
Mini ARCO ofrece la posibilidad de trabajar en forma
individual o en grupo, teniendo en cuenta el grado de avance de cada niño.
¿COMÓ SE UTILIZA?
El juego comprende un estuche, una guía y una hoja auxiliar y es así
como se juega:
Abre el estuche y
coloca las fichas sobre la tapa, de manera que los números queden hacia arriba.
Sobre la superficie
numerada del estuche, coloca la hoja auxiliar con la señal 1x (para la
pagina 2aº de tu libro deberás utilizar la hoja auxiliar 2aº y así
sucesivamente) Toma ahora cualquiera de las fichas que tienes ante ti. Por ejemplo,
la N5 , en tu libro veras que en el cuadro N5 el niño se dirige hacia el árbol por
lo tanto, coloca la ficha numero 5 sobre la casilla del árbol, que aparece en
la hoja auxiliar.
Escoge otra ficha y has lo mismo. Deberás colocar la ficha número
9 sobre la casilla de la pelota; la ficha numero 4 sobre la casilla del ratón.
Una vez hayas colocado todas las fichas sobre la hoja
auxiliar, cierra el estuche y dale vuelta y ábrelo por la parte posterior. Veras
que aparece una figura. Si esta es igual a la que ilustra tu libro en esta página,
habrás colocado correctamente las fichas y por lo tanto contestado
adecuadamente.
En caso de que la figura que obtengas no sea igual a la del
libro, da la vuelta únicamente a las fichas
equivocadas, la hoja auxiliar la debes poner de nuevo sobre la superficie
numerada del estuche. Cierre el estuche, dale la vuelta y ábrelo.
Ahora deberás colocar en la forma correcta las fichas
equivocadas. Comprueba una vez más tu
trabajo como lo hiciste antes.
Y ahora ¡diviértete!
Aplicación.
Para el desarrollo práctico hemos
decidido trabajar con la cartilla “ejercicios
para niños en edad preescolar 3” y nuestra elegida fue Paola Julieth Gómez Cardona,
de siente años de edad que cursa el grado primero.
Frente al desarrollo de las
actividades ella se muestra muy interesada y más que ocuparse de realizar
completa cada actividad, mostraba mayor interés en querer realizar todas las actividades en un solo día.
Pregunta frecuentemente cual es el propósito de jugar y como contribuye en su
aprendizaje.
En cuanto al seguimiento de cada
una de las guías, se puede establecer un buen nivel de relación y asociación de
las imágenes presentadas, su proceso de identificación y seguimiento del orden
fue muy controlado y asumió rápidamente el desarrollo visual que le facilitaba
el seguimiento de las imágenes si ayuda de su mano, como guía.
Los tiempos manejados en los
aciertos se vieron afectados directamente a la relación social y cultura que la
niña tiene con los objetos presentados, como los útiles de la carpintería y zapatería,
la lógica del domino, la clasificación de las raquetas, el complemento de las
caras de los animales por no tener color su hoja auxiliar… entre otras.
lunes, 29 de octubre de 2012
test para docentes
diana marcela calderon
CALIFICACIÓN FRENTE A PROMEDIO
Escuela Tradicional : MUY BAJO
5.57142857143
Constructivismo Epistemológico : ALTO
Constructivismo Pedagógico : MUY ALTO
Pedagogía Dialogante : MUY ALTO
CALIFICACIÓN FRENTE A CRITERIO
Escuela Tradicional : BAJO
Escuela activa : ALTO
Constructivismo Epistemológico : ALTO
Constructivismo Pedagógico : MUY ALTO
Pedagogía Dialogante : MUY ALTO
ANÁLISIS DEL TRABAJO DE PITTIGRAFIAS CON UN NIÑO DE 4 AÑOS
En la realizacion del trabajo de pittigrafia con el niño Pedro Andres Hernandez Calderon pudimos analizar a grandes rasgos que al iniciar la actividad luego de haberla explicado, el niño no mostro mucho interes por ella ya que manifesto con gestos que no deseaba realizar los trazos; pero cuando comenzo a escuchar la musica que contenia el cd cambio su actitud.
se continuo con la actividad y el niño realizaba los trazos con facilidad pero no repetia la cancion que correspondia a los trazos pero cuando se le recordaba que el ejercicio consistia en cantar la cancioncita y realizar los trazos el niño lo hacia sin ninguna dificultad, al cabo de un tiempo de realizar la actividad nos manifesto cansancio y se le dio un tiempo para que realizara las actividades de juego que le agradan.
se pudo analizar que el niño en la figura que correspondia hacer los palos comenzaba haciendolos pequeños y los hiba alargando de uno en uno.
Al llegar a la figura 18 le puso la nariz a la carita y manifesto que le hacia falta ese miembro de la cara, en la figura 19, 20 y 40 realizo otra bolita encima o al lado ya que se veía en la figura un pequeño espacio y el pensó que era otra parte de la figura; la figura 22 no realizo la segunda figura bien pero en el tercer trazo de la figura 23 que era la misma ya la realizo bien.
Durante la actividad nos fijamos en que el niño ya prensa bien el lápiz lo maneja con facilidad, acata ordenes dadas por los adultos, a pesar de estar la madre del niño presente; no manisfesto rebeldía ni se comporto como un niño voluntarioso, al ir avanzando los trazos a pesar de a pesar de que volvían mas complejos y se demoraba un poquito mas, ya que es un niño perfeccionista le fascinan cada vez mas las estrofitas que le correspondía repetir.
muchas veces con solo repetir una sola vez la cancionista no alcanzaba a realizar los trazos y pedía que se la repitiera para terminar los trazos que le cabían en le espacio o la misma cantidad que estaba de muestra así se sentía satisfecho lo que estaba realizando.
Al ir finalizando la actividad el niño ya no pedía que le repitiera las canciones porque terminaba a la par los trazos con el estribillo, le fascino demasiado realizar estas actividades ya que las iba desarrollando con música.
En general a grandes rasgos podemos concluir que el ejercicio se realizo con facilidad ya que el niño mostró interés durante todo el ejercicio, obedeció las indicaciones y casi todas las figuras quedaron exactas a la muestra que observaba el niño, para el fue un ejercicio gratificante ya que estaba realizando algo que nuca había hecho.
domingo, 21 de octubre de 2012
sábado, 13 de octubre de 2012
Suscribirse a:
Entradas (Atom)